“訂單”式培養(yǎng)行業(yè)緊缺高技能人才
2015-06-24
來源：半島晨報(bào)
又是一年畢業(yè)季，當(dāng)很多學(xué)生都在猶豫畢業(yè)去向時(shí)，大連交通技師學(xué)院（大連市交通口岸職業(yè)技術(shù)學(xué)校）的學(xué)生卻被許多企業(yè)“爭(zhēng)搶”。
就在幾年前，這些企業(yè)還都不惜遠(yuǎn)赴其他地區(qū)招聘員工。
大連交通技師學(xué)院招生就業(yè)辦宋主任介紹，近年來，學(xué)院積極探索引企入校、搬教入企等校企合作模式，
在招生就業(yè)、課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)基地、人事改革等方面與企業(yè)深度合作，“不僅學(xué)校變樣了，企業(yè)受益了，還促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。”
畢業(yè)2年就成集團(tuán)技術(shù)總監(jiān)
豐田班的首批學(xué)員2009屆畢業(yè)生姚凱，經(jīng)過訂單培訓(xùn)，使得其在校期間就掌握了企業(yè)一線工作基本技術(shù)和企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)流程，通過在訂單班的學(xué)習(xí)，了解并適應(yīng)了企業(yè)文化，畢業(yè)后順利頂崗工作并在崗位上脫穎而出，成為企業(yè)技術(shù)骨干，受到企業(yè)重視，2011年被企業(yè)破格提拔為集團(tuán)技術(shù)總監(jiān)。
就業(yè)優(yōu)勢(shì)
學(xué)校與眾多名企合作，學(xué)生入學(xué)即“上崗”
位于渤海之濱的大連，憑借綿長(zhǎng)的海岸線和整潔優(yōu)美的城市形象，已成為越來越多國(guó)內(nèi)外人士旅游觀光或前來居住的目的地。大連優(yōu)越的地理位置決定了其的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。大連交通技師學(xué)院就位于這座美麗的海濱城市，學(xué)院憑借得天獨(dú)厚的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，集地緣、資源、信息、技術(shù)與市場(chǎng)諸多優(yōu)勢(shì)于一體，把握機(jī)遇，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，依托行業(yè)，深入合作，以校企對(duì)接為突破口，走合作辦學(xué)的特色之路。
交通職業(yè)教育是以培養(yǎng)交通技術(shù)人才為目的的教育形式。作為大連市一所重點(diǎn)公辦交通類職業(yè)院校，大連交通技師學(xué)院（大連市交通口岸職業(yè)技術(shù)學(xué)校）在68年的辦學(xué)歷史中，始終依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)辦學(xué)，構(gòu)建特色專業(yè)，強(qiáng)化內(nèi)部管理，走出一條讓學(xué)生成才、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的辦學(xué)之路，成為職業(yè)教育高地，交通人才的搖籃。
目前，與院校形成穩(wěn)定合作的企業(yè)共計(jì)180家。早在2003年院校就依托國(guó)家教育部校企合作資源平臺(tái)，先后開展豐田team21、上海通用ayec校企合作項(xiàng)目，將企業(yè)先進(jìn)的課程引入專業(yè)教學(xué)體系之中。院校充分發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)，借助中國(guó)汽車工程學(xué)會(huì)平臺(tái)，先后開展“北京現(xiàn)代班”、“博世工程師班”、“巴斯夫stampp項(xiàng)目班”校企合作項(xiàng)目，拓展了專業(yè)專門化方向。在這些成功的校企合作項(xiàng)目的下，院校在原有校外實(shí)習(xí)就業(yè)共建企業(yè)中又分別與大連公交客運(yùn)集團(tuán)、大連地鐵運(yùn)營(yíng)有限公司、大連郵政物流、大連港集團(tuán)、尊榮億方集團(tuán)、大連風(fēng)神物流有限公司等企業(yè)開展個(gè)性化“訂單培訓(xùn)”校企合作模式，不僅要讓學(xué)生掌握專業(yè)理論知識(shí)，還使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。
培養(yǎng)模式
課程、環(huán)境與企業(yè)生產(chǎn)“無縫對(duì)接”
大連交通技師學(xué)院始終把“服務(wù)學(xué)生就業(yè)”作為校企合作體制、機(jī)制創(chuàng)新的落腳點(diǎn)，在實(shí)現(xiàn)合作辦學(xué)、合作育人的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)合作就業(yè)、合作發(fā)展。通過構(gòu)建校企合作資源共享平臺(tái)，深化校企合作內(nèi)涵，豐富校企合作資源共享內(nèi)容，為更好地推進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，企業(yè)不僅將技術(shù)、設(shè)備和崗位向?qū)W校開放，還主動(dòng)參與到院校專業(yè)建設(shè)和發(fā)展中來，全程參與教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)的無縫對(duì)接。
課程：企業(yè)人員參與設(shè)計(jì)，適應(yīng)崗位需求
通過深度合作，校企共同開發(fā)人才培養(yǎng)方案及專業(yè)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)企業(yè)崗位技能要求對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接。在課程體系建設(shè)過程中，企業(yè)人員全程參與，主動(dòng)協(xié)助院校開展崗位調(diào)研并提供崗位人才需求標(biāo)準(zhǔn)，共同對(duì)專業(yè)崗位群的技能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析，無償提供內(nèi)部技術(shù)培訓(xùn)體系和內(nèi)部技術(shù)培訓(xùn)資源，通力協(xié)作開發(fā)適應(yīng)崗位新需求的校本專業(yè)教材，更好地豐富教學(xué)資源，科學(xué)地確定了專業(yè)課程體系。
設(shè)備：企業(yè)捐贈(zèng)，學(xué)生提前“上手”
在校企合作中，企業(yè)在資金和設(shè)備上給予院校大力支持，如北京現(xiàn)代校企合作項(xiàng)目，企業(yè)先后捐贈(zèng)200多萬元的設(shè)備及工具，加快了院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)步伐。不僅如此，企業(yè)還參與院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，通過實(shí)訓(xùn)室的布局設(shè)計(jì)，引入企業(yè)文化創(chuàng)建職業(yè)環(huán)境，使得實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境與生產(chǎn)環(huán)境更好地對(duì)接，通過實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容更接近生產(chǎn)需求。
汽車系在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中創(chuàng)新性地開展“生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)”教學(xué)活動(dòng)，在滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)上，免費(fèi)為校內(nèi)教師車輛進(jìn)行維護(hù)和維修，使得院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)兼顧教學(xué)性和生產(chǎn)性，增強(qiáng)了汽車專業(yè)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。
目標(biāo)：根據(jù)企業(yè)需求量身定制培養(yǎng)計(jì)劃
通過校企合作，院校根據(jù)企業(yè)需求為學(xué)生量身定制培養(yǎng)計(jì)劃，與企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議。2006年以來，院校先后開設(shè)豐田班、通用班、北京現(xiàn)代班、博世工程師班、公交班、地鐵班、郵政物流班、風(fēng)神物流班、港口班等，通過校內(nèi)宣講，學(xué)生自主報(bào)名，校企聯(lián)合選拔，選取學(xué)生進(jìn)入訂單班。在訂單班的培養(yǎng)中，獲得企業(yè)贊助，設(shè)立企業(yè)冠名獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生進(jìn)行表彰，更好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。在訂單班考核上，由院校和企業(yè)共同完成，實(shí)施教考分離，學(xué)校教學(xué)，企業(yè)考核，更科學(xué)地評(píng)價(jià)教學(xué)效果，更有利于促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。通過訂單培養(yǎng)，為企業(yè)培養(yǎng)出大量的技術(shù)人才。
科學(xué)管理
學(xué)歷與技能并舉，培養(yǎng)高素質(zhì)人才
校企合作在培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)線技術(shù)應(yīng)用型人才上發(fā)揮著重要作用，學(xué)校不斷豐富合作形式和內(nèi)容，強(qiáng)化合作項(xiàng)目管理和考核，推進(jìn)校企合作的持續(xù)健康發(fā)展。
平衡：學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉
在校企合作中院校始終堅(jiān)持學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉發(fā)展，積極主動(dòng)拓展合作內(nèi)容，服務(wù)于企業(yè)發(fā)展。在與大連公交客運(yùn)集團(tuán)的合作中，學(xué)校一方面承擔(dān)公交維修和駕駛技能人才的培養(yǎng)任務(wù)，同時(shí)為更好地滿足企業(yè)技能人員的整體素質(zhì)提升，院校還承擔(dān)企業(yè)新上崗員工和技師的培訓(xùn)任務(wù)；為更好地服務(wù)于大連地鐵站乘服務(wù)人員培訓(xùn)，院校與企業(yè)共同研究制定地鐵人員培訓(xùn)計(jì)劃并組織實(shí)施，通過校企合作領(lǐng)域的延伸，既拓展了院校服務(wù)市場(chǎng)，又滿足了企業(yè)需求，更好地實(shí)現(xiàn)了校企融合。
師資：教師入企培訓(xùn)，企業(yè)來校教學(xué)
隨著校企項(xiàng)目的增加，為更好地提高項(xiàng)目運(yùn)行質(zhì)量，在校企合作中引入項(xiàng)目管理理念，實(shí)行“項(xiàng)目負(fù)責(zé)人招標(biāo)制”，每個(gè)校企合作項(xiàng)目獨(dú)立管理，成本核算，由教師自由申報(bào)選擇項(xiàng)目，院校選拔任命。
在項(xiàng)目授課教師的聘用上采用“教師培訓(xùn)上崗制”，在通過企業(yè)資質(zhì)認(rèn)證基礎(chǔ)上，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行聘任。一方面教師在完成教育教學(xué)任務(wù)時(shí)，主動(dòng)對(duì)接企業(yè)，通過教師到企業(yè)實(shí)踐和短期培訓(xùn)相結(jié)合的方法，著力提高教師動(dòng)手能力、感受企業(yè)文化；另一方面，院校通過聘請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員、能工巧匠、管理人員到校授課、專業(yè)指導(dǎo)和講座的形式參與教學(xué)，豐富合作項(xiàng)目教師資源。
在項(xiàng)目管理的考核中采取“第三方評(píng)價(jià)制度”，由學(xué)校“校企合作專業(yè)委員會(huì)”依據(jù)項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)業(yè)績(jī)、工作業(yè)績(jī)等成效進(jìn)行賦分評(píng)價(jià)，對(duì)項(xiàng)目組給予獎(jiǎng)勵(lì)。
未來展望
打造集團(tuán)化辦學(xué)體系
通過校企合作辦學(xué)模式，院校與企業(yè)共建專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，共同開發(fā)教材，共擔(dān)教學(xué)任務(wù)。企業(yè)獲得了更加貼合企業(yè)需求的高技能、高質(zhì)量人才；院校在辦學(xué)定位、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面的優(yōu)化調(diào)整更加與“企”俱進(jìn)。
今后，院校將繼續(xù)以市場(chǎng)需求為前提，積極探索校企合作創(chuàng)新模式，組建大連交通職業(yè)教育集團(tuán)，打造由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、協(xié)會(huì)、科研機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、鑒定機(jī)構(gòu)等共同參與的集團(tuán)化辦學(xué)體系，推進(jìn)“智能交通、安全交通、綠色交通、文明交通”建設(shè)，培養(yǎng)更多生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)的一線高技能人才，為實(shí)現(xiàn)我市交通職業(yè)教育事業(yè)又好又快發(fā)展而服務(wù)！
